A második nyelv beszédének számos előnye lehet. A kétnyelvű hallgatók kapcsolatba léphetnek és megismerhetik a második kultúrát azáltal, hogy sokkal több emberrel kommunikálnak és kialakítják a kapcsolatokat. Lehet, hogy nagyobb foglalkoztatási lehetőségeik vannak, a kétnyelvű alkalmazottak iránti növekvő igény, valamint a nagyobb otthoni szórakoztató lehetőségek, a filmek, a zene és a tapasztalatok elérése számos kultúrából és nyelvből.
De vannak -e kognitív előnyei a kétnyelvű hallgatók számára? Lehetséges, hogy egy második nyelv megtanulása segít a hallgatóknak sokkal hatékonyabban megtanulni és javítani tudományos teljesítményüket?
Könyvkommunikáció a jobb hallgatói műhelyben
Hogyan befolyásolja a kétnyelvűség az akadémiai teljesítményt?
A kutatások azt sugallják, hogy a kétnyelvűség javíthatja a hallgatók végrehajtó funkcióit, ami viszont javíthatja iskolai karrierjét. A végrehajtó funkciók olyan mentális készségek, amelyek segítenek a viselkedésünk ellenőrzésében. Ezek magasabb rendű készségek, ellenőrzik gondolatainkat és érzéseinket, és a legjobb tevékenységek révén az idő múlásával javíthatók.
A kutatások kimutatták, hogy a végrehajtó funkciók jó előrejelzői az akadémiai eredményeknek – más szavakkal, a jobb vezetõ funkciók támogatják a jobb tudományos teljesítményt.
Szóval, hogyan lehet ez a link a kétnyelvűséghez? Nos, a nyelv megtanulása és beszéde mindhárom alapvető végrehajtási funkciót használja: gátlás, munkamemória és kognitív rugalmasság.
Mit mond a kutatás a kétnyelvű hallgatók végrehajtó funkcióiról?
A végrehajtó funkciókat a kutatás során számos módon mértük annak kiderítésére, hogy a kétnyelvű gyermekek akadémiai előnyeik vannak -e:
A Simon feladat során a kétnyelvű gyermekek gyorsabban nyomták meg a képernyőn lévő stimulusnak megfelelő megfelelő gombot, amely jobb képességet mutatott az impulzusok ellenőrzésére.
A figyelmeztető hálózati teszt során az életük elején kétnyelvű gyermekek gyorsabbak voltak, mint a későbbiekben kétnyelvű gyermekek, hogy kiválasztják a teszt legjobb választ.
A dimenziós változáskártya -rendezési feladat során a kétnyelvű gyermekek jobban sikerültek több kártyát válogatni a kutatók által kért különféle módon
Tehát a kutatások kimutatták, hogy a kétnyelvűség javítja a végrehajtó funkciókat. de miért?
Miért végeznek jobban a kétnyelvű gyermekek a végrehajtó funkciók feladatait?
A rövid válasz a neuroplaszticitás – a kétnyelvűség megváltoztathatja az agy szerkezetét oly módon, hogy javítsa a végrehajtó funkciókat. Ez azért fordulhat elő, mert az agyszerkezetek és hálózatok, amelyeket a kétnyelvű emberek Gremio Mez használnak és erősítnek, hasonlóak a végrehajtó funkciók által használt funkciókhoz.
Azt is kiderült, hogy a kétnyelvű emberek nagyobb mennyiségű szürke és fehér anyaggal rendelkeznek. Az agy ezen részei segítenek az információfeldolgozásban és az észlelésben, és támogatják a végrehajtó funkciók fejlesztését is.
Az a kor, amellyel megtanulsz egy nyelvt?
Tehát ez azt sugallja, hogy ösztönöznünk kell a hallgatókat egy második nyelv megtanulására. De mikor történik ez?
A kutatók nem értenek egyet abban, hogy egy második nyelv megtanulása korábban az életben sokkal több előnyt jelent -e, vagy van -e még egy „ideális idő” egyáltalán megtanulni. Egyes kutatások, mint például a korábban tárgyalt figyelmeztető hálózati teszt, azt sugallja, hogy a nyelv korai FC Tokyo Mez megtanulása elősegíti a jobb végrehajtó funkciókat. Más kutatások azonban azt mutatták, hogy az élet bármely pontján a nyelv megtanulása sokkal hatékonyabban működik, mint hogy egyáltalán nem tanuljon meg, az időzítéstől függetlenül.
Egy figyelmeztető szó
A kutatás soha nem fekete -fehér. Noha a Fluminense Mez már tárgyalt tanulmányok azt sugallják, hogy kapcsolat lehet a kétnyelvűség és a végrehajtó funkciók között, ez nem feltétlenül teszi ok-okozati kapcsolatot.
Például egy tanulmány olyan bizonyítékokat talált, amelyek ellentétesek az egész gondolattal, ami arra utal, hogy a kétnyelvű és nem szülői gyermekek nem különböznek egymástól a végrehajtó működésben.
Végső gondolatok
Tehát, a kétnyelvű hallgatók ténylegesen jobban tudnak-e akadémiai szempontból, mint a nem bilináns hallgatók?
A végrehajtó működés növekedésének köszönhetően, amelyet egy másik nyelv megtanulása nyújt, a kutatások azt sugallják, hogy kapcsolódik a jobb tudományos teljesítményhez.
Nem tudjuk figyelmen kívül hagyni, hogy egyes kutatások ellentmondnak ezeknek az eredményeknek, de a nap végén korlátozott hátrányok vannak az új nyelv megtanulásának. Az akadémiai teljesítmény mellett ez lehetőséget ad a hallgatóknak az új kultúra megértésére, sokkal több emberrel való kommunikációra, sőt sokkal több lehetőséget kapni egész életük során.
És mivel a kutatás nem javasolja az új nyelv megtanulásának „tökéletes” időt, soha nem késő!