, ha hiszel a revíziós technikákban, mi gondolkodik? Átalakítás, blokkolás, tesztelés … Míg ezek sok hallgató számára hatékonyak lehetnek, az ADHD -vel rendelkező gyakornokok esetében nem lehet pontosan ugyanaz.
Az ADHD tipikus tünetei, valamint a hiperaktivitás, valamint a hiperaktivitás szélsőséges nehézségeket okozhat a tanulmányok során, és végül negatív hatással van ezen hallgatók tudományos fejlődésére. Az utóbbi években a kutatók megkezdték, hogy pontosan hogyan lehetne alkalmazni a konkrét, hatékony felülvizsgálati módszereket az ADHD -vel rendelkező gyakornokok számára, a visszakeresési gyakorlatra összpontosítva.
Tehát előnyösek lehetnek -e az ADHD -vel rendelkező hallgatók a visszakeresési gyakorlatból?
Könyv -visszakeresési módszer CPD
Mi az ADHD?
A figyelemhiányos/hiperaktivitási állapot (ADHD) egy neurodevelopmental állapot, amely gyakran befolyásolja a gyermekeket. Az Egyesült Királyságban az ADHD a gyermekek kb. 3-5% -át érinti. Néhány tünet közé tartozik a fókusz hiánya, a hiperaktivitás és az Belga labdarúgó-válogatott Mez impulzív viselkedés. Ezek végül meglehetősen komolyak lehetnek, és nehézségeket okozhatnak az intézményben és azon túl is a gyerek számára. Az ADHD -vel rendelkező gyakornok sokat álmodozhat az osztályban, és gondatlan hibákat követhet el, amelyek megterhelhetik az osztálytermi kapcsolataikat, és negatív hatással lehetnek az iskolai munkájukra.
A kutatások azt mutatják, hogy az ADHD -vel rendelkező gyakornokok sokkal nagyobb valószínűséggel tapasztalnak tudományos nehézségeket. Különösen nehéz lehet számukra, hogy lépést tartsanak az osztályterem sebességével. Noha sok módszer létezik az oktatók számára, hogy segítsék ezeket a gyakornokokat szemtől szemben, amikor az otthoni felülvizsgálatra vonatkozik, a gyakornokok küzdenek. A sok gyakornok számára jól működő felülvizsgálati módszerek nem feltétlenül fognak pontosan ugyanazt működni az ADHD -vel rendelkezőknél. Ez azt jelzi, hogy elengedhetetlen számunkra, hogy továbbra is ellenőrizzük, hogy az ADHD -vel rendelkező gyakornokok számára mi a legfinomabb a felülvizsgálati módszerek. Például, hogy pontosan hogyan segítsük a gyakornokokat az ADHD -ben a visszakeresési gyakorlat felhasználásával.
Visszakeresési gyakorlat
A visszakeresési módszer egy olyan felülvizsgálati módszer, amelynek szüksége van a tanulóra, hogy visszahívhassa, valamint reagáljon valamivel kapcsolatos aggodalomra, amelyet már tudnak. Ez az információk visszahívásának szándékos kísérlete erősebb memóriakövet hozhat létre, és növeli annak lehetőségeit, hogy ezen információk átkerüljenek a tartós memóriaboltokba. Ez a módszer szintén hasznos, ha kitalálja a felülvizsgálat fejlesztését. Ha nem tud reagálni PSV Eindhoven Mez a memória aggodalmának, akkor valószínűtlen, hogy meg tudja csinálni egy vizsga során!
A visszakeresési módszerrel való tesztelés az egyik legjobb felülvizsgálati módszer, mivel arra készteti Önt, hogy higgy, amit csinál, és nem tudja. A kutatási tanulmány azt sugallja, hogy a gyakornokok gyakran nem tudják, hogy a módszer javíthatja a memóriájukat, és felhasználhatja azt, hogy csak fejlõdésüket átvilágítsák a felülvizsgálat során. A visszakeresési módszer szintén különösen hasznos, mivel felhasználható a gyakornokok felkészítésére a vizsgálati feltételekre. Az önmaga tesztelése elősegítheti a gyakornokokat, hogy olyan vizsgálati módszereket hozzon létre, amelyek számukra a legfinomabban működnek.
Mit mond a kutatási tanulmány?
A tanulás félelmetes feladat lehet bármilyen típusú hallgató számára, bár sokkal inkább az ADHD -vel rendelkezők számára. Nemrégiben kutatási tanulmányt végeztek annak érdekében, hogy áttekintsék, ha ezek a gyakornokok részesülhetnek -e a visszakeresési gyakorlatból. A mintában 58 ADHD -vel rendelkező Vissel Kobe Mez gyakornok, valamint 121 gyakornok nélkül volt.
Minden gyakornokot felkérték, hogy fedezze fel a kritikus meghatározásokat a visszakeresési gyakorlat felhasználásával. A visszakeresési gyakorlat során csak a képernyőn megjelent kritikus kifejezés, valamint a résztvevőt felkérték, hogy írjon be egy meghatározást. Ez arra késztette őket, hogy emlékeztessenek az előző szakaszban megvizsgált információkra.
Egy hét elteltével az összes résztvevőt megvizsgálták, és a megállapítások azt mutatták, hogy a gyakornokok mindkét csoportja magas szintű visszahívást és felismerést fejezett ki, diagnosztizálásuktól függetlenül. Hasonlóképpen azt sugallta, hogy mindkét ADHD -vel rendelkező gyakornok képes volt -e használni a visszakeresési módszert, valamint a megjegyzéseket hasonló módon. A kutatók ennek eredményeként alátámasztják azt a javaslatot, miszerint az ADHD -vel rendelkező gyakornokoknak hatékony felülvizsgálati módszerként kell használniuk a visszakeresési módszert, hogy segítsék őket elmaradni.
Végső gondolatok
Az ADHD rengeteg kedvezőtlen hatással lehet a hallgatói intézményi életre, kezdve az osztálytermi fókuszuk csökkentésétől kezdve, hogy megnehezítsék számukra a többi hallgatókhoz hasonlóan történő felülvizsgálatot. Ez az oka annak, hogy az ezen a területen végzett kutatás különösen fontos. Amellett, hogy ilyen, annak megértése, hogy az ADHD -vel rendelkező hallgatók sikeresen felfedezhetik a visszakeresési módszer alkalmazását, nemcsak a gyakornokok számára segítenek sokkal hatékonyabban felfedezni, ugyanakkor szintén segíthetnek az oktatóknak, valamint a személyzet tervezését a tevékenységek felfedezésében is sokkal jobbak. –
Tudjon meg mindent, amit igényel, hogy megértse a visszakeresési módszert az Internet oktató CPD tanfolyamán.